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2019中国教育报校长大会:北京中学与洋葱数学展示AI数学课堂

教育综合亿欧亿欧2019-08-02 · 16:572019-08-02[ 亿欧导读 ] 2019中国教育报校长大会在四川乐山举行。本次大会由中国教育报主办、四川省优质教育促进会等单位承办,吸引了20余位教育名家、全国30多个省份的校长和教育界人士共1000余人参与,围绕“奔向2035图片 1图片来自“亿欧网”

日前,2019中国教育报校长大会在四川乐山举行。本次大会由中国教育报主办、四川省优质教育促进会等单位承办,吸引了20余位教育名家、全国30多个省份的校长和教育界人士共1000余人参与,围绕“奔向2035,实现学校教育现代化”进行了深入的研讨交流。科大讯飞、洋葱数学等教育科技领军企业亦亮相此次大会,带来人工智能等信息技术融合教育教学发展的创新案例。

推动教学模式深度变革,人工智能走进市西中学课堂

教育综合世界人工智能大会世界人工智能大会2019-08-02 · 11:252019-08-02[ 亿欧导读 ] 走进市西中学校园,或许第一眼并不能看出它与普通高中学校的区别,但实际上,AI技术正在从根本上改变学校的形态,在校园设施层面、日常教学层面,AI带来的变革都无处不在。图片 2图片来自“东方IC”

走进市西中学校园,或许第一眼并不能看出它与普通高中学校的区别,但实际上,AI技术正在从根本上改变学校的形态,在校园设施层面、日常教学层面,AI带来的变革都无处不在。

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教育机器人面临两大鸿沟:B端与C端,行业与大众

教育综合综合科技机器之能寓扬2019-08-01 · 18:412019-08-01[ 亿欧导读 ] 假如有一天编程像奥数一样流行,不但能培养学生的素质,还能在应试教育中加分,那么教育机器人的“黄金时代”就来临了。 图片 4图片来自“123rf.com.cn”

小张家在西安,去年和几位朋友一起创业了,几个理工男选择了教育机器人方向,面向8~18岁的青少年进行机器人培训。

他们围绕VEX机器人、大疆RoboMaster等机器人平台,进行软件开发,量身定做出不同的培训课程,教学生了解机器人,进行编程搭建、工程管理,或者打机器人竞赛。公司筹办第一年,他们就招收了七八十名学生。

时不时周边的学校也会有机器人培训需求,小张团队也会与学校合作,提供机器人教具,给学校学生进行培训。如果学校有意向参加国际性机器人大赛,他们还能提供进一步指导。

近两年,像小张团队的这类公司开始在全国蔓延,开培训机构,或者以加盟连锁的方式快速扩张。

随着人工智能被写入国策,AI、编程教育开始逐渐走入课堂。政策与市场的双重驱动下,AI技术公司、机器人公司、玩具公司、培训机构等纷纷涌入这一市场,推动教育机器人走高。

然而,行业蜂拥而至背后,教育机器人市场呈现“冰火两重天”的局面,C端与B端赛道之间、行业与大众认知之间都存在着巨大的鸿沟。

探展未来教育,北京中学数学课堂成“网红”

在未来教育展现场,“北京中学人工智能数学创新课堂”成为焦点,北京中学教师梁潇通过人工智能技术和教学活动的结合,现场演绎了一节初中数学几何七年级下《综合与实践:七巧板》观摩课,引起与会嘉宾的关注和热议。

记者现场了解到,本次梁潇老师带来的观摩课,生动重现了北京中学的人工智能数学创新课堂的常态教学场景,通过信息技术与课程设计深度结合,打破了传统教学“一刀切”和“满堂灌”的教学困境,帮助教师分层教学与评价,调动学生自主思考与探究,实现了教育的个性化与现代化。

据介绍,洋葱数学的人工智能个性化学习系统目前在全国多省市的18万余所学校应用,成为课堂教学创新利器。“不仅帮助教师对学生已学知识进行智能测评,并且依据学习数据,辅助教师对学生进行个性化内容推送,完成知识的查漏补缺”,洋葱数学课程与教师发展副总裁金政国表示。

在梁潇老师的观摩课上,记者看到了这样的景象,老师不再站在讲台和黑板前,而是穿梭于学生之间。组织学生拼摆七巧板活动、观看洋葱数学课程视频、课堂互动与小组讨论。金政国对此表示:“人工智能不仅帮助教师角色转变,并且重构了传统课堂的教学模式。”

“短短的一节课,学生不仅对知识达到了深层次理解,并且通过拼图活动,积累数学活动经验,发展数学表达、交流等能力,体验合作互动、自主探究的学习方式。如果没有人工智能,这是不可能实现的。”金政国强调。

打造AI教与学平台,推动学习模式变革

“AI场景建设内容的核心应是实现技术支撑下的教与学变革。”市西中学副校长林勤谈起市西这几年来的AI变革不无自豪,“运用AI技术,我们努力促进教学组织形式的重构,对教学的方式和流程进行再造,重新定位教师角色,促进教学行为的变革。”

市西中学董君武校长则在介绍中指出,AI+学校建设实现了三个突破。一是突破传统教室,市西中学首创了思维广场,教室不再仅有教学功能,还整合图书馆、研讨室、电子阅览、多媒体技术等一系列功能,为学生打造了半封闭半开放的学习环境,保障多样化学习方式。二是突破传统教育方式,线上学习与线下学习相结合、自主学习与师生互动相结合、接受性学习与研究性学习相结合。三是突破了以年龄为界限的学习组织和进程,学生水平可通过AI进行鉴定,按照实际水平进行走班。董君武举例道:“比如一个高一学生,他可能数学水平达到了高二,语文水平还在初三,他可以按照实际水平走班,这对他的学习是很有利的。”

谈及线上学习及自主学习,董君武称,要实现自主学习并不简单,市西中学要在前期做大量的准备工作。以数学教学为例,首先,教师要将高中数学知识点细分到不能再分,构建知识图谱;然后再组织优秀教师录制教学视频,每个知识点5-8分钟;最后,针对练习环节,教师精心准备了包含不同程度、不同要求、不同内容的几千道题目的基础题库,通过针对性训练来提高学生的数学水平。AI系统能够通过学生的薄弱环节进行知识点和题目的针对性推送,实现个性化学习。

大疆教育机器人一炮而红的背后?

一个月前,大疆推出首款教育机器人机甲大师RoboMaster S1,尽管3499元的售价并不低,但产品上线5分钟,现货售罄,第二天就把两个月的产能卖完了,无奈第三天大疆只好下架产品。

作为一家全球无人机领域的硬核企业,大疆教育机器人的涌入与走红,也让更多目光停留在教育机器人身上。

大疆之外,行业更多力量也在涌入这一市场,优必选、商汤科技、小米、科大讯飞、工匠社、乐森机器人等等纷纷推出具有教育属性的机器人产品。

然而与行业涌入端的火热形成鲜明对比的是,教育机器人在C端市场的表现相当清冷。

需要明确的是,本文讨论的教育机器人是具备一定编程能力和可扩展性,能够让青少年进行一些AI教育和编程实践的产品,故儿童故事机类产品不在讨论范围内。

以淘宝平台为例,搜索教育机器人的相关产品,月销量大多在几十台到上百台之间,相比智能音箱、儿童故事机的销量,可谓少之又少。

从手握众多流量的小米天猫官方商城来看,一款售价499元的米兔积木机器人月销不足500台,以此估算,一年的销量约在5000台左右。小米尚且如此,整个线上教育机器人市场可想而知。

不仅线上如此,教育机器人在线下市场也并不乐观。

一位知名渠道分销商负责人向机器之心透露:“从代理商的角度来讲,我们并不太愿意卖这类产品。”

原因是机器人的技术门槛,也意味着行业销售门槛。由于它是一个新兴品类,消费者的认知度往往不高,甚至渠道员工都不了解,这就要花费精力对渠道进行培训,并带来新的成本。

另一方面,线下零售店面往往空间有限,假如只有50个点位,渠道往往选择最容易销售、最赚钱的产品。

“相比卖机器人,零售店面更愿意卖手机,卖苹果手机、华为手机销量多快呀,大家等着要,但机器人技术含量太高了,卖的过程中店员既要懂,还要会卖,卖一个太费劲了”,他解释道。

他还透露,部门曾深刻讨论过教育机器人市场,最后决定不考虑代理此类产品。用户认知度低,销售门槛高,复购率底等都阻碍了渠道商的选择,“教育机构可能更适合销售它们,还能跟自己的课程结合”,随即他把目光抛向了教育端市场。

谈及销量清冷的原因,除了市场初期,用户认知度不足,价格较贵等因素,还有一个重要原因是产品性能与教育属性不足。一位业内人士表示,“C端市场的大部分产品玩具属性更多,即使是大疆的产品很优秀,但如何将娱乐竞技属性和教学属性融合,如何完善教学体系也是一个问题。”

大疆机器人S1一炮而红的背后,教育机器人在C端的赛道才刚刚开始。

目标教育现代化,人工智能贯穿教研教学系统

这样的人工智能数学课堂背后究竟有何奥秘?带着这样的疑惑,记者在本次大会的另一个重磅环节,洋葱数学举办的“人工智能数学课堂的常态应用”论坛上得到了答案。

洋葱数学CEO杨临风在演讲中介绍:“洋葱数学的人工智能课堂教学解决方案打通了校长、教师、课堂和学生四个环节,旨在提升校长的信息化领导力、教师的信息化教学能力和学生的信息化学习能力,实现教学模式变革创新。”

据了解,杨临风毕业于哈佛大学计算机科学专业,同时任“未来教育践行者联盟”理事长,此前十余年专注于信息技术与教育教学领域的研究与实践,曾获评《南方人物周刊》2019青年力量年度人物奖。

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杨临风强调:“人工智能与教育的融合正在得到真正的落地。” 今年7月初,石嘴山市教育体育局与洋葱数学签订战略合作协议,在全市推进“人工智能助推教师队伍建设行动”工作。此外,今年5月,在联合国教科文组织与教育部联合举办的“国际人工智能与教育大会”上,洋葱数学还展示了其人工智能课堂教学解决方案。

为加快运用人工智能等信息技术助力教研教学系统升级,在教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》的指导下,高教社教师发展中心与洋葱数学联合发布了“教研教学智能解决方案2.0”,包括四大模块:校长信息化管理工具、教师信息化研修课程、课堂信息化教学资源和学生智能化学习平台,具备教学信息管理、在线校本研修、优质教学资源、智能教学平台等信息化功能。

对此,杨临风在演讲中介绍:“从1.0到2.0,区域与学校面临着三个挑战:校长的信息化能力、教师教学的信息化能力、信息技术与教育教学的融合落地。解决方案正是聚焦于此。”

首创AI实验室,激发学习兴趣

在市西中学AI实验室,生动直观的AI应用迅速吸引了人们的眼球。走进体验区的大门,人脸签到迅速捕获识别访客形象并记录;再往前几步,是形象美化装饰设备,在访客形象上加入花环、蝴蝶结等装饰;智能遥感应用可提取影像中的道路、云雪水、飞机舰船、地物类型等信息,助力同学们的地理学习。

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特别值得一提的是,市西中学配备了使用GPU芯片的超算中心,支持学生课程的AI软件包、实验包调用,学生可以自主编写AI程序并写入芯片中,从而将写下的程序转化为真实硬件控制。

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在硬件载体区,视频传感无人驾驶小车可自动判断道路情况,红灯停绿灯行,并自动拐弯;无人机通过声控实现起飞、悬停、移动、降落,手势机器人随着操作者的手时而握拳时而竖起一根手指,做出姿态各异的动作……

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林勤表示,AI实验室可以培养学生对人工智能的兴趣,并帮助学生初步了解相关知识,若发现出类拔萃的学生,也可以进行针对性培养。

据了解,市西中学和华师大、商汤及上海其他几所重点中学一同参与编写了《人工智能基础》教材,也是全国第一家正式运用该教材进行人工智能教学的高中。课程内容包括了图像识别、声音识别、卷积、Python语言等内容,学生还参加了首届全国中学生AI知识竞赛。

两大力量角逐B端

与C端赛道的“冰冷”形成鲜明对比的是,教育机器人在B端赛道异常火热,尤其是近两年。

教育机器人并非是一个新鲜事物,早在10年前,VEX机器人、VEX机器人大赛就引入中国。目前VEX已覆盖全球60多个国家,有2万多支学生队伍,仅中国就有约1500支队伍。

近年国内也兴起了一股机器人竞赛之风,优必选、大疆、工匠社、能力风暴等纷纷加码或举办机器人竞赛,如世界机器人大赛、大疆的RoboMaster 机器人大赛等。

竞赛以及围绕竞赛的培训构成了教育机器人的早期市场。随着国际比赛、商业赛等逐渐增加,尤其是2017年《新一代人工智能发展规划》出台,教育机器人的落地开始加速。

在《规划》中,国家就规定,“在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广”,此外也“支持开展人工智能竞赛,鼓励进行形式多样的人工智能科普创作”。

政策之下,必有勇夫!资本、教育创业者、AI公司纷纷涌向这一领域,其中一支力量是培训机构,他们在全国“开疆扩土”,掀起教育机器人培训的浪潮。另一支力量则是AI技术公司、机器人公司,在政策导向、学校需求之下,他们从AI场景场景落地的角度出发,迈出新的探索。

先从培训机构说起,如前文所述的小张的创业故事,更有影响力的则是以连锁或加盟为驱动的培训机构,比如乐高教育、中鸣教育、能力风暴、贝尔科教等。

这些培训机构主要面向儿童、青少年培训编程教育,前几年更火的一个称呼叫STEAM教育。他们所使用的教材、教具不一,编程机器人是其中一类教具。据了解2017年到2018年入局编程教育赛道的公司就有200多家,仅2018年的融资就超过40笔,火热程度由此可见。

贝尔科教是起步较早的一家公司,成立于2011年,主要做3~13岁的儿童市场,

通过自研教育机器人产品和课程,提供编程教育,号称是STEAM教育中该赛道规模最大的玩家。

据机器之心观察,其中3~6岁孩子学习的机器人教具玩具属性更多,更偏重启蒙教育;面向8岁以上孩子的教具,其编程属性与可扩展性更强一些。

贝尔在经营策略上采用直营和加盟店两种形式,目前已在全国200个城市建有1000家培训中心,管理6000多间智能教室。

除了提供培训教学外,贝尔还面向C端销售教育机器人产品,但所占比重微乎其微。贝尔创始人王作冰透露,去年公司整体营收4个多亿,其中C端营收仅占千万量级。

他看好AI+教育的前景,并称要在未来3年左右,打造5万间智慧教室,进一步深耕机器人教育市场。

快速扩张抢占更大的市场份额固然是好事,但快速扩张也往往容易暗藏“风波”。能力风暴也是一家早期的机器人公司,曾在2016年拿下6亿元的融资,也曾以2天增开一家培训门店的速度快速扩张。但加盟商众多往往难以管理,并且价格体系、培训质量难以统一管理,也曾闹出“天价培训班”的风波。

尤其是2017年以来,风口之下,涌入与淘汰已经在这一市场交织上演。一位从业者称,很多人看到这个市场的前景就涌入进来,但没有相应的课程体系、师资以及稳定的项目收入,往往活不下去。随着涌入的人越来越多,甚至一些团队并不专业,导致市场混乱复杂。

培育未来人才,多方共建教育教学新生态

此外,来自高教社、四川省教科院,广东省教育厅、长沙市第十一中学等单位的专家、校长,一道就人工智能如何助力课堂教学升级的话题进行了研讨。

长沙市第十一中学校长聂庭芳分享了学校利用人工智能赋能课堂教学的特色办学模式,他指出:“坚持‘培育未来人才’的初心,利用人工智能个性化学习系统等应用切实解决信息化应用中的问题,传统课堂融合信息技术,产生学生学习生态和教师教学生态的变化,是学校运用人工智能融入教育教学,从初心到落地的过程性思考”。

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四川省教科院学术委员会副主任青春表示:“教师和校长应转变对于人工智能的观念和认知,以终身学习的要求,逐渐适应人工智能,并将其应用到教学中,从简单地用到复杂地用,从重复地用到创新地用,最终和人工智能共同成长。”

对人工智能时代下的教师发展问题,高教社教师发展中心培训管理部主任安璟瑜指出:“除了用信息技术去改善教师教学的问题,教师发展与培训还要注重如何重构课堂教学模式,把新的教学方法和人工智能技术深入结合起来,这是另一个重要课题。”

安璟瑜介绍,除了满足经济发达地区高水平学校要求,高教社与洋葱数学联合研发的“教研教学智能解决方案2.0”,也适用于国家脱贫攻坚中对于偏远地区、西部地区的教育精准扶贫要求。“在云南红河县,我们给每个学校建立的校研究平台也是和洋葱数学一起做,我们为当地学校提供智能化平台解决方案、教研教学解决方案,帮助当地师资培养,实现优质资源的共享。”他说。

为期三天的2019中国教育报校长大会,对于教育现代化议题进行了多方面研讨,与会专家认为新时代的教育的核心特征是注重质量,质量是根基,而学校是关键。此次以“人工智能数学课堂创新教学”亮相的北京中学、长沙市第十一中学均是“未来教育践行者联盟”成员。该联盟于2018年初成立,由人大附中西山学校、北京中学、广东实验中学和洋葱数学联合发起,目的是为了促进信息技术与学校教学融合,通过多方共建加快学校的教育信息化建设,为实现教育现代化目标建言献策,促进更加公平更有质量的教育发展。

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各工作岗位将被AI取代的概率

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未来可期,AI想象空间不止于此

目前,AI+学校还在建设过程中,诸多项目尚未实行,但未来图景已日渐清晰。

譬如,现阶段市西中学在商汤科技的技术支持下已能够做到对学生表情、行为进行记录,如谁在课堂上交头接耳,谁在低头看手机等,但林勤认为,” 还应该辅以微表情识别、脑电波技术等,才能做到对课堂情绪更客观的判断。”

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AI判卷也亟待发展。如今AI系统能够进行客观题判卷,但对于主观题,尤其是作文判卷暂时还存在着相当大难度。数学判卷也是一大难题,由于数学解题需写下一连串表达式,还可能辅以图像表达,因此对AI图像、文字识别提出了很高要求。更为关键的是数学题常有多种解法,在解法未能穷尽的情况下,AI暂时难以进行判卷。

此外,美育中心也是即将提上日程的一大建设项目。AI技术能够用于鉴定美术作品、判别音乐的地方特色等,预计在2020年后,上述技术将被运用到美育教学中。

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学校,又一个千亿级市场诞生

培训机构之外,随着学校对AI教育需求的涌现,AI技术公司、机器人公司相继加入机器人教育赛道。

商汤科技与科大讯飞是AI公司中较早进入AI教育领域的,具备相对完善的教材、教具等。今年5月,商汤又推出2款自动驾驶小车。近日,科大讯飞入股AI教育企业韩端机器人,双方研发的AI实验教具也即将推向市场。

政策驱动下,机器人公司也开始扩展自身边界,寻找更多商业落地场景。小米生态链企业爱其科技积极从C端跨向B端,康力优蓝则从B端服务机器人扩展到学校场景,均将教育纳入自身落地的重要场景。

爱其科技原本是一家C端的玩具与机器人公司,也是小米旗下米兔机器人系列产品的生产方。爱其科技称,编程机器人去年在C端的销量在万套量级。

在加入小米生态链前,爱其就在B端有所涉及,去年再次回归B端市场,向教育端输出产品、课程。目前爱其与学校和培训机构均展开合作,但以培训机构居多。“政策刚出来不久,地区采购标准和方式不一样,学校端还需要一定时间”,爱其科技一位负责人称。

与以上几家不同的是,康力优蓝则以大型机器人切入教育领域。

2017年康力优蓝开始构想切入机器人教育领域,并在2018年年初推出教育机器人产品“小智”。它以公司服务机器人为蓝本,进行了模块化设计,可拆解成5大器官、30多个模块、100多个部件,可以让学生系统了解机器人的内部构造,学习编程能力等。

接着康力优蓝又花费近1年时间,围绕学校的需求,打造一整套机器人实验室的解决方案,以标准版本为例,包含一台大型机器人、五台小型机器人,以及软件系统、师资培训、教材等。另外还需要结合各地学校不同的政策,配合其落地。

康力优蓝CMO赵博韬称,去年底整个机器人教学的配套方案已基本打磨成熟,目前已经落地20多所学校,更多学校还在接触中。

相比单纯的理论学习、编程教育等,他认为机器人是一个更加丰富的载体,承载机器视觉、语音技术、自然语言理解等等,学生不但可以学习每一种技术,还可以将这些技术综合起来,应用到一个场景。

之所以切入教育领域,赵博韬告诉机器之心,进入教育领域是现阶段机器人大规模落地的一个重要尝试。最早计算机也是应用在军事、教育和专用领域,在没有大规模普及之前,学校机房的电脑教育发挥了重要作用。而当下机器人所处的阶段就像没有普及的电脑那个阶段一样,所以他们今年的重点就是攻克教育市场。

言下之意,当下机器人还在初级阶段,教育场景会是一个绝佳的“试炼之地”。他以学校机房的数量推算,认为教育机器人的市场空间可以覆盖28万所学校、50万间教室,隐隐又一个千亿级市场诞生。

追捧之下,学校的认知也亟待教育

从2017年开始,关于推进AI教育的国家政策连年出台,涉及小学、中学、大学等各个阶段,“全民AI”之下,学校对AI的追捧也在如火如荼的上演。

“今年年初一些高教职教学校就找了过来,新政策一出台,学校就有动向”,一位机器人从业者谈道。

与纯商业化市场不同,强政策引导,再加之一定的市场需求,构成了校园推行AI教育的主要驱动因素。

康力优蓝教育项目总监周维告诉机器之心,在大的方针政策下,不同区域都会制定差异化的、包含本地特色的AI教育方针,比如有的省市重视大数据,有的地方重视人工智能通识教育等,并且各个地区的地方政策支持力度也不同。

整体来说,主要有三种力量驱动学校进行AI教育的落地。一种是地方政策引导,由政府划拨经费,建立试点学校并逐步扩散,这种方式在较为富裕的地区,比如江浙沪地带,较为常见。

第二种是依靠国家划拨经费,进行一些AI教育的尝试,这也符合当下教育部推行的教育信息化2.0政策。

还有一种是学校自筹费用,学校有较强的开设AI教育的意愿,在当地领导部门的支持下,开设相关课程。

在具体的落地形式上,不同的省市甚至不同的区域形式都不同。比如,有的学校采用纯理论式教育,有的用拼插式的积木机器人做教具,有的开设机器人实验室等。

为了抢占市场,一位业内人士称,“目前公司在国内大部分省市已经铺设了经销商渠道,重点城市已完成了代理合作模式。”但他同时也表示,学校市场刚开始,政策还需要进一步消化,各地区的采购标准和方式都不一样,大量落地还需要一定时间。

但颇为值得注意的是,尽管学校对开设AI教育表现出很高的热情,但其对AI的认知也并不清晰。

一位机器人从业者称,他们通过调查发现,一些中小学校领导对国家的AI政策比较清楚,也重视AI教育,但对机器人能够做什么、AI教育到底是怎么回事认知还不全面。

市场早期,教育机器人公司在开拓市场,开展业务的同时,也要承担更多AI教育的科普工作。

由于教育市场的广阔与其特殊属性,AI教育领域可谓“百家争鸣”,各自依托自身的资源和渠道各显神通。但目前AI教育整体尚属早期,经济发达的地区走的稍微靠前一点,高校高职教育、中学教育走的靠前一些,至于小学阶段与经济欠发达地区,AI教育还在酝酿中。

下一代人的事情

教育机器人市场,C端的清冷与B端的火热形成极大的反差。本质上来讲,在市场初期,无论是教育机器人还是AI教育,还是一个强政策驱动的市场。

学校在政策驱动下产生需求,行业涌入形成火热的局面。但需要明确的是,当下这一火热更多体现在行业供给端,学校机器人教育的落地才刚刚开始,并且学校进行AI教育的选择也是相对多元的,并非机器人一种。

正如上文所述,即使是学校领导在教育机器人的认知上也并不清晰,而更广阔的消费者对于AI教育与机器人的认知度就更低了。

大疆创新公关总监谢阗地说,大疆的教育机器人S1很受市场欢迎,但即便如此,也不会过高的估计整体市场的进展。他认为,“这款产品的主流群体一定是那些本身有工程师背景的人,买给孩子去用的,一定是一个很小众的人群。”

“能把S1持续用下去,真的在我们的课程体系里一路学下去,并积极跟我们的赛事互动,通过赛事学到东西,甚至可能改变人生的,大概率是那些本身家庭有工程师背景的孩子。”

谢阗地还补充道:“编程这些东西,真的要成为商业成为行业,是下一代人开始给下下一代人花钱的时候。”

一位培训机构的创业者也表示,目前消费者对于编程机器人的认知度较为有限,在有限的认知度中,家长在给孩子选择辅导班时,优先级是“应试辅导>艺术特长>编程”,应试教育依然是王道。

而改变家长现有认知或态度的一个关键,依然是国家对AI教育的政策能否进一步完善,比如编程能力优秀可以在自主招生、小升初、初升高中加分,那么对于家长的驱动作用就会显着提升,“这就跟很多家长送孩子学奥数一样”。

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各工作岗位将被AI取代的概率

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